臺中市108學年度國教階段服務介入成效評估表-情障轉介前介入
學 校
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班級
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年 班
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姓名
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填表人簽名
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一、成效評估
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填表日期
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年 月 日
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初級預防層級(導師)
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成效
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備註說明
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提供家長諮詢、親職教育
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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提供特教宣導
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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提供科
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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導師個別課業輔導
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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課程、作業調整
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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適時提醒自我管理
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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導師調整班級經營
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□未執行□有效□部分效果□無效果
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補充說明:
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二級輔導層級
(輔導室)
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輔導時程
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次數
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執行方式
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成效
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輔導者/職稱(導師、專輔或相關人員)
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是否檢附佐證資料
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□
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個案會議
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召開日期:
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□
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安排認輔教師(請加註認輔教師職稱)
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起訖日期:
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□
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補救教學
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□
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小團體輔導
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□
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個別諮商輔導
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□
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建立校園危機處理小組
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模式說明:
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□
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其他:
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三級輔導層級
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輔導時程
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執行內容及頻率
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成效
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輔導者/職稱(導師、專輔或相關人員)
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是否檢附佐證資料
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□學諮中心
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次數:
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□
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其他:
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二、總結(是否提送鑑定)
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介入時間:□已持續介入三個月以上□未持續介入三個月以上□其它:
◎一般教育所提供之輔導介入:□不足□有效已結案□有效持續執行□無效果 □其他:
◎特教資源:□無須介入□需進一步鑑定,因
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臺中市國教階段「情緒行為障礙學生」轉介前介入輔導資料
級任老師班級經營策略檢核2013.8.14修訂
班級經營策略實施期間: 至 級任老師簽名:
學校
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班級
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年 班
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姓名
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填表日期:
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項目
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實施
情形
(勾選)
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實施成效
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內容
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項目
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實施
情形
(勾選)
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實施成效
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內容
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有成效
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成效有限
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有成效
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成效有限
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ㄧ
、
建
立
正
向
關
係
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倍加關心、照顧
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四
、
行
為
管
理
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確定四目相對後給予指令
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建立正向自我概念
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預告
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引導同儕支持
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提供選擇機會
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教導放鬆方法
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刺激轉移
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指導問題解決方法
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建立個別提示系統
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示範如何與兒童相處
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建立班規
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忽視─提示規則─讚美
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代幣制度、增強系統
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二
、
教室
環境
調整
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安排有利座位
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教導製作備忘錄
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教室佈置單純、簡單
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暫時隔離
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張貼行為步驟提示卡
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行為契約
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設置隔離區
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指導如何溝通自我負面情緒
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設置個別學習區
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|
指導負責任
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小組制約、額外加分
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堅持對行為的要求及獎懲
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三
、
有
效
教
學
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依日課表上課
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頻繁、立即的回饋
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依固定步驟上課
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頻繁提示工作任務為何
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使用有趣的教學道具、方式
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申請小團體輔導
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教學間穿插多種活動
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允許在不干擾上課的情況下暫時不參與學習
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安排同儕小老師
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調整作業的質/量或方式
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五
、
親
職
教
育
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提供教養策略
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調整評量方式
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提供相關資訊
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作業切割成數個小部分完成
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請家長瞭解兒童學校生活
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指導學習方法、學習策略
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持續、固定與父母溝通
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額外鼓勵
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建議家長對兒童行為管理
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合作學習
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建議家長尋求醫療評估是否需要服藥
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標記重點
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電腦輸入文字取代書寫
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額外補救教學
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尋找校內資源協助指導(如資源班、愛心媽媽)
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